martes, 6 de mayo de 2014
lunes, 5 de mayo de 2014
domingo, 4 de mayo de 2014
viernes, 2 de mayo de 2014
jueves, 1 de mayo de 2014
Geografía JClic (Javier Pérez y Rubén Sánchez)
Nuestro JClic va destinado a niños de nivel de 6º de Primaria. Con esta actividad facilitamos el aprendizaje de conocimientos relacionados con tres apartados: geografía política, geografía física y sus conceptos.
miércoles, 30 de abril de 2014
domingo, 27 de abril de 2014
viernes, 25 de abril de 2014
jueves, 24 de abril de 2014
LOS SERES VIVOS (hot potatoes)
Esta unidad didáctica es del área de Conocimiento del medio, de 4º de Primaria y ha sido creado por Alba Palomo y Patricia Torrecilla.
JClic María Olmos y Paula Ruiz
Esto es una JClic para el área de science sobre los animales vertebrados e invertebrados. Está enfocado para 4º de primaria.
miércoles, 23 de abril de 2014
Aprendemos ortografía
Nuestro Jclic está destinado a alumnos de 2º y 3º de Educación Primaria y el tema elegido ha sido la ortografía sobre la b y la v.
Realizado por: Inés Judit Sánchez Yuste y Belén Villaverde Garcia
Realizado por: Inés Judit Sánchez Yuste y Belén Villaverde Garcia
martes, 22 de abril de 2014
Los colores
Es un Jclic acerca del tema de los colores.
Aparece el círculo cromático, conceptos relacionados con los colores y sus aplicaciones y actividades divertidas que los niños pueden hacer para aprender esta tema de una forma dinámica y en grupo.
Jclic de Diana PLaza y Mónica Teijeiro
Aquí os dejamos un Jclic con ejercicios de inglés para el segundo ciclo de primaria.
'El príncipe de la niebla' Mónica Teijeiro
Aquí os dejo una lectura prezipitada de 'El príncipe de la niebla'
lunes, 21 de abril de 2014
"El Principito"
Cristina Tordesillas Palma y Leticia Rojas García.
El Principito-Antoine de Saint-Exupéry.
El organismo del cuerpo humano - JClic
Cristina Tordesillas Palma, Leticia Rojas García y Miriam Ávila Perea.
domingo, 20 de abril de 2014
sábado, 19 de abril de 2014
viernes, 18 de abril de 2014
jueves, 17 de abril de 2014
martes, 15 de abril de 2014
sábado, 12 de abril de 2014
viernes, 11 de abril de 2014
RAÍCES
Componentes del grupo:
Ángel de Castro Cuervo
Fernando Silva Santos
David Pérez Ramírez.
Gonzalo Gutierrez Díaz
Maidar Gutierrez Dorhzin
Raúl Vargas Frutos
jueves, 10 de abril de 2014
"El niño con el pijama de rayas"
EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS
Inés Judit Sánchez Yuste y Belén Villaverde García.
Inés Judit Sánchez Yuste y Belén Villaverde García.
miércoles, 9 de abril de 2014
Prezi de "Rafa. Mi historia"
Prezi realizado por Borja Ramírez y Lorién Pérez. Grupo 162 de Magisterio en Educación Primaria.
lunes, 7 de abril de 2014
Un burka por amor
Beatriz Sebastián, Beatriz Vela y Ana Pérez de Villaamil os recomendamos " Un burka por amor"
domingo, 6 de abril de 2014
Corto de motivación. Inés Pery, Mónica Teijeiro y Diana Plaza.
Corto de motivación.
Realizado por Inés Pery, Mónica Teijeiro y Diana Plaza.
Esperamos que os guste.
sábado, 5 de abril de 2014
viernes, 4 de abril de 2014
Ella es Madrid
Ella es Madrid. Vídeo realizado por:
Miriam Ávila Perea, Cristina Tordesillas Palma, Raquel Pérez de Arenaza, Isabel Valdés Ramos, Leticia Rojas García, Elena Pedroche Iglesias, Sofía Madridano Pérez.
TIC grupo 162 Magisterio Primaria tarde.
jueves, 3 de abril de 2014
Diversidad en el Aula
Los integrantes del grupo son: Carlos Ortega Moreno, Lorien Pérez Heras, Javier Pérez Ruano, Borja Ramírez Abia, Ruben Sánchez García.
Vivir para vivir
VIVIR PARA VIVIR
Corto que refleja la situación de hoy día y a la vez da ánimo para seguir adelante, siempre quedan esperanzas y nunca debemos tirar la toalla, pase lo que pase.
Componentes del grupo:
María Álvaro
Pablo Díaz
Andrea Prades
Vanesa Robledillo
Almudena Rodríguez
Coral Vilches
RAÍCES
RAÍCES
"Lo que de raíz se aprende, nunca se olvida" Séneca
La educación, al igual que el ciclo de la naturaleza, es un proceso que no termina nunca.
EXPECTATIVA VS REALIDAD
Este video esta destinado a conocer la realidad universitaria, lo que piensas los padres que hacemos y lo que sucede en realidad muchos de esos dias.
En conclusion es una critica a la vida universitaria.
Componentes del grupo:
- Luis Moisès Ferrer Martìnez.
- Carolina Perez Hernandez.
- Mario Poderoso Fernandez.
- Elisa Sierra Llorente.
- Fernando Rodríguez Aguilar.
EL ACOSO ESCOLAR
Este vídeo trata sobre el acoso escolar ya que es un tema muy actual que por desgracia sufren muchos niños y adolescentes.
RECUERDOS
Componentes del grupo: Pablo Arévalo, Ana Pérez de Villaamil, Beatriz Sebastián, Beatriz Vela y Sara Velázquez.
martes, 1 de abril de 2014
lunes, 31 de marzo de 2014
Charlie y la Fábrica de Chocolate
Os recomendamos la lectura de este libro, no sólo por ese mundo especial y de fantasía que puede llegar a crear en todos nosotros, sino además, por todos y cada uno de los valores que enseña. Coral Vilches Cardenal, Vanesa Robledillo Rodríguez.
domingo, 30 de marzo de 2014
miércoles, 19 de marzo de 2014
sábado, 15 de marzo de 2014
jueves, 13 de marzo de 2014
Recomendación del libro "La carretera"
Con esta presentación Prezi, Luis Moisés Ferrer y Mario Poderoso queremos recomendaros la lectura de la novela "La carretera"; y para aquellos a los que les da pereza coger un libro, la película del mismo nombre que plasma fielmente la novela.
miércoles, 12 de marzo de 2014
Recomendación de libro
Con esta entrada queremos recomendaros Diana Plaza y Fernando Rodríguez el libro de Kika Superbruja loca por el fútbol.
Enlace. http://prezi.com/fubobgxohccs/kika-superbruja/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Enlace. http://prezi.com/fubobgxohccs/kika-superbruja/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
'Kika superbruja loca por el fútbol'
A continuación veréis una presentación realizada por Fernando Rodríguez y Diana Plaza sobre el libro de 'kika superbruja loca por el fútbol'
martes, 11 de marzo de 2014
lunes, 10 de marzo de 2014
jueves, 6 de marzo de 2014
miércoles, 5 de marzo de 2014
domingo, 2 de marzo de 2014
viernes, 28 de febrero de 2014
jueves, 27 de febrero de 2014
miércoles, 26 de febrero de 2014
Video Tutorial: como poner google maps en una entrada de blogger
Vídeo tutorial acerca de las pestañas de Blogger
¿Cómo poner una barra horizontal con las pestañas principales (lista de páginas) en Blogger?
martes, 25 de febrero de 2014
lunes, 24 de febrero de 2014
domingo, 23 de febrero de 2014
sábado, 22 de febrero de 2014
viernes, 21 de febrero de 2014
Frase Educativa
"Dime y lo olvido, enseñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" - Benjamin Franklin (1706-1790)
Música: Ludovico Einaudi - Una Mattina
Música: Ludovico Einaudi - Una Mattina
jueves, 20 de febrero de 2014
La educación es el pasaporte hacia el futuro
"La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se pararan para él en el día de hoy"- Malcom X (1925-1965)
"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón" - Howard G. Hendricks (Intelectual y escritor estadounidense)
Música: Orient Express Prod.
Si te a gustado el tema de fondo, puedes visitar la página donde podrás escucharla entera.
Frase sobre educación.
La frase que he elegido para colgar en este podcast, es una frase dicha por el filosofo griego Aristóteles.
Video Tutorial. ¿Cómo subir un Calendario a Blogger?
¿Cómo subir un Calendario a Blogger?
Espero les sea de ayuda.
miércoles, 19 de febrero de 2014
Vídeo Tutorial
Aquí os dejo un vídeo tutorial en el que os explico cómo crear un documento en Google Drive. Espero que os sea útil. Saludos
martes, 18 de febrero de 2014
lunes, 17 de febrero de 2014
domingo, 16 de febrero de 2014
viernes, 7 de febrero de 2014
La educación en el siglo XXI: la ciencia del aprendizaje
¿Por qué podemos lanzar móviles mejores cada pocos meses, y coches mejores todos los años, pero no somos capaces de decir que hemos mejorado el sistema educativos incluso a lo largo de varias décadas? La pregunta es pertinente en casi todos los países del mundo.Creo que hay una respuesta simple a la pregunta: reconocemos que fabricar móviles y coches y edificios requiere establecer una profesión formal relacionada con el cuerpo de conocimiento en cuestión y un ecosistema de competencias sinérgico. Tenemos expertos que entienden la electrónica por detrás de la pantalla del móvil y su diseño; de hecho, todo un ejército de investigadores y tecnólogos trabajan, por ejemplo, en crear módulos inalámbricos más eficientes ¡que sean un 10% más pequeños o livianos que los actuales.
Si hiciéramos lo mismo en educación, tendríamos, en todos los países, muchas entidades investigando sobre cómo aprenden los niños a leer en su idioma materno, cómo se entienden los conceptos científicos, qué impacto tiene el tamaño de la clase en el aprendizaje, y en qué puntos se equivocan los niños cuando aprenden a resolver las ecuaciones lineares. Pues no lo hacemos. Y por eso tenemos teléfonos móviles mejores cada pocos meses mientras que la educación sigue languideciendo, década tras década.
No sólo se puede cambiar esto, sino que es nuestro deber cambiarlo si queremos que nuestros hijos tengan un futuro mejor. Y la respuesta, en mi opinión, no es un planteamiento filosófico, tipo “descentralizar” o “centralizar” o “delegar más en los profesores”, o incluso “más" o “menos” “pruebas”, sino crear y fomentar de forma muy sistemática una “Ciencia del Aprendizaje” que genere un cuerpo de conocimiento.
La verdad es que probablemente nadie en el mundo hoy sepa cómo solucionar nuestros problemas educativos. Admitir esto es un paso importante
Un mito persistente de la educación es que enseñar a los niños no es física cuántica, que tenemos todas las respuestas y nos falta la voluntad política o que los profesores son ineficientes, o que hay un defecto administrativo por detrás del fracaso de nuestros sistemas educativos. La verdad es que probablemente nadie en el mundo hoy sepa cómo solucionar nuestros problemas educativos. Admitir esto es un paso importante.
Pongamos un ejemplo sencillo: Todos los niños necesitan aprender qué son los números decimales. Por eso tenemos cientos de miles de textos o capítulos sobre el tema de los decimales. Pero al mismo tiempo, todo profesor necesita información sobre cómo enseñar el tema. El o la profesora debería saber a qué dificultades se enfrentan los niños para entender los conceptos en decimales, y qué soluciones y estrategias funcionan para resolver dichas dificultades con distintos tipos de niños. Como es lógico, por tanto, debería haber miles de textos disponibles sobre esos temas. Sin embargo, en cualquier lugar del mundo, a un profesor le costaría encontrar siquiera algún texto o capítulo que leer antes de entrar en la clase de decimales.
Una Ciencia del Aprendizaje sería un campo interdisciplinar, con elementos de la educación, la psicología, las ciencias cognitivas, la informática, la inteligencia artificial y las neurociencias. Concretamente, estudiaría las ideas falsas que tienen los estudiantes respecto a distintos conceptos, y qué estrategias servirían para atajarlas. Intentaría contestar a preguntas relacionadas con dificultades que tienen los estudiantes con la lectura, y qué estrategias son útiles. Se adentraría en la teoría, pero también estaría firmemente afincada en la práctica.
El problema de aprender de memoria, el énfasis en ciertas aptitudes, los títulos, las notas en las vidas de millones de estudiantes son problemas que plagan la educación
Creo que las evaluaciones de resultados (que muestra qué aprenden los niños y hasta qué saben los profesores) son importantes. Pero la evaluación debe estar bien diseñada, y debe ser de impacto reducido. Una evaluación de impacto reducido implica que las acciones que se emprenden a razón de las mismas deben respaldar y centrarse en la mejoría, no en el castigo. Estas evaluaciones ayudarían a sacar a relucir claramente los retos educativos: un requisito previo a dedicar la energía a solucionarlos.
La necesidad de un nuevo plan de estudios
El mundo ha cambiado, debido a fuerzas como la globalización y la tecnología. La educación del futuro tiene que prepararse para un mundo diferente. Aptitudes como la colaboración y la conciencia de distintas culturas (algo que no se ha recalcado lo suficiente en los planes de estudio actuales) deberían tenerse en cuenta. El aprendizaje personalizado tendrá que dejar de ser un término de moda, y convertirse en algo que permita a cada uno de los estudiantes descubrir y desarrollar su propio talento.
El aprendizaje personalizado significa que no se agrupará ni enseñará a los estudiantes en clases conformadas únicamente por estricto orden de edad, sino que se promoverán y desarrollarán los intereses individuales. Un plan de estudios elemental, troncal, consistiría en ciertas cosas que conocemos bien: lenguaje, matemáticas y ciencias, y también ciertos aspectos olvidados en las aulas tradicionales, como la creatividad y las artes, y otros aspectos nuevos (como el pensamiento emprendedor) que también deberían ser parte del plan de estudios troncal.
Una vez un estudiante completa las clases obligatorias, podría adentrarse en las materias de su elección. Un estudiante podría profundizar más en fracciones, otro en las pirámides de Egipto, y un tercero en las barreras de coral. Todo ello será posible cuando se utilice de verdad la tecnología para que el aprendizaje se entreteja de pasión. La inteligencia artificial se nutrirá de datos de millones de estudiantes y ayudará a los niños a aprender de forma más eficiente y con los métodos que mejor les cuadren. Como hay dos tipos de escalas de aprendizaje (una, los millones de estudiantes que necesitan recibir una educación de calidad, pero otra escala que existe sólo en la mente de cada niño) la individualidad sólo puede florecer cuando la vastedad del aprendizaje está a disposición de todos y cada uno de los niños, a su elección.
La inteligencia artificial se nutrirá de datos de millones de estudiantes y ayudará a los niños a aprender de forma más eficiente
Si logramos llegar a esto, la escuela del futuro será muy distinta y mucho más fascinante e interesante que las escuelas de hoy. Los estudiantes pasarán una parte importante de su tiempo, creo yo, interactuando con aparatos inteligentes que les ayudarán a aprender de forma individualizada, a su ritmo y a su estilo. Pero esto no significa que haya menos interacción personal.
En el tiempo restante, los niños interactuarán con otros niños guiados por un adulto. Este “profesor” sería muy distinto de los profesores de hoy, sería un experto en identificar y sacar el potencial a relucir. En esta sesión, los niños se contarían unos a otros, emocionados, lo que hubiesen aprendido. El adulto les presentará a expertos que también estarían apasionados ante la perspectiva de conocer a niños inteligentes con interés y talento en su misma especialidad. Los niños aprenderían aptitudes sociales, como dar y recibir comentarios y encajar el fracaso y trabajar en equipo: aptitudes críticas para las que las escuelas de hoy a menudo no tienen tiempo.
Si podemos aportar el trabajo, arduo, que necesitamos hoy, la promeso de una educación plena que ayude a cada persona a contribuir a la sociedad y a ocupar su puesto será una realidad.
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/05/17/actualidad/1337257486_541128.html
miércoles, 5 de febrero de 2014
La educación en el s.XXI
La educación del S XXI
El mundo cambiante en el que vivimos, obliga a las sociedades a realizar cambios que le permitan afrontar los nuevos retos que se van presentando para no quedarse rezagados. El uso de las diferentes tecnologías de la información y comunicación (TIC) cada día crece, las sociedades hacen uso de las TIC para lograr su desarrollo. Desarrollo, que solamente se da mediante la educación, por ello, es necesario invertir más en la en la misma. Las sociedades del siglo XXI necesitan comenzar a formar un nuevo contrato social que se integre a las nuevas exigencias que hoy en día presenta la tercera revolución industrial, la cual tiene como principal motor la revolución informática, y la mundialización que la acompaña. El presente siglo debe tener entre sus principales pilares la educación para todos a lo largo de la vida.
La educación del siglo XXI necesita ser reconstruida tanto en la formación cívica como en la igualdad real de oportunidades para todos. A pesar de, como muy bien sabemos, que hoy en día la mujer ha traspasado barreras demostrando que son tan capaces como los hombres al momento de desempeñar un rol en particular, aun existen países donde las mujeres son tratadas como seres inferiores a los hombres por lo que es necesario que la educación del siglo XXI se encamine a garantizar el acceso a la educación a lo largo de la vida, válgase la redundancia, a todos por igual tanto mujeres como hombres. De manera tal, que se logre superar las deudas que ha dejado el siglo XX y al mismo tiempo enfrentar los nuevos retos que se presentan en el presente siglo.
LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
Uno de los grandes
problemas de la educación actual es la competencia. Es una consecuencia directa
del modelo económico y laboral que encontramos en la sociedad. Esto significa,
que los alumnos compiten entre sí por una posterior inserción en el mercado
laboral, que conlleva a que haya alumnos que no superen las expectativas de
dicho mercado y no terminen sus estudios. Esto socialmente, es percibido como
un fracaso del individuo. En mi opinión, esto significa un fracaso del sistema
educativo ya que se muestra incapaz de desarrollar las potencialidades de cada
alumno. A menudo esta competencia se justifica a través de currículos estrictos
que establecen objetivos, contenidos y criterios de evaluación severos llevándolo
a cabo en un tiempo determinado. Esto significa que se establecen unas
expectativas sobre el conjunto del alumnado acerca de aprender en un tiempo
establecido. Cuando estas expectativas no son satisfechas por el alumno es
cuando hablamos de fracaso escolar, a pesar de que no se tiene en cuenta los
ritmos de aprendizaje de cada alumno. Este tipo de educación convierte en el
objetivo del aprendizaje la propia competencia, es decir, la finalidad de los
alumnos es aprobar y sacar mejores notas para así acreditar una mayor
preparación para la inserción laboral. En ningún caso se pretende encontrar una
motivación intrínseca en el alumno que le empuje a aprender por sí mismo, es decir, es una educación basada en
metas, no en el propio camino educativo.
Actualmente, cada cuatro años con el cambio de gobierno, se suele cambiar la ley de educación ,lo que provoca que la ley no se aplique en su totalidad .
La ley de la educación, al igual que en los países nórdicos, debería ser establecida por un acuerdo mutuo entre partidos, con la posibilidad de modificarla ,pero siempre en conjunto.
La educación del S.XXI poco a poco se va adaptando a las nuevas tecnologías esto requiere formación de profesorado y recursos materiales,a los que actualmente es difícil acceder por la crisis.La crisis española no solo ha afectado a los recursos materiales ,sino también se ha producido recortes de profesores de apoyo ,psicólogos ,que son esenciales para los alumnos con diversas dificultades.
Hoy en día la educación española se preocupa más por las pruebas de conocimientos y destrezas indispensables que por el aprendizaje de los alumnos .Se debería preparar a los alumnos no solo para las pruebas, sino también para que adquieran los conocimientos correspondientes a su edad .
Si la finalidad es el aprendizaje del alumno ,en vez de ,el aprobado en las pruebas de la Comunidad de Madrid ,el rendimiento será mayor y el alumno no perderá la motivación por aprender ; de esta manera pensamos que como el rendimiento será mayor el objetivo de obtener buenas calificaciones en las pruebas se cumplirá.
Si la finalidad es el aprendizaje del alumno ,en vez de ,el aprobado en las pruebas de la Comunidad de Madrid ,el rendimiento será mayor y el alumno no perderá la motivación por aprender ; de esta manera pensamos que como el rendimiento será mayor el objetivo de obtener buenas calificaciones en las pruebas se cumplirá.
Se debe educar a los alumnos para ser buenos ciudadanos ,ya que en un futuro convivirán en una sociedad ,y a ser competentes porque deberán ser autónomos. Se debe partir de la idea de que la educación siempre se puede mejorar .
La educación en el siglo XXI
El fin de los profesores, al
menos cuando yo estaba en el colegio, era que los alumnos pasarán de curso. No
les importaba si entendías realmente lo
que estudiabas o simplemente lo memorizabas
para pasar el examen, por lo que la mayoría de los alumnos no desarrollaban las
competencias necesarias para enfrentarse a situaciones cotidianas, de ahí los
resultados obtenidos por los españoles en las últimas pruebas PISA. El problema
de la educación entonces, no son los contenidos, sino la forma que tenían los profesores de
explicarlos y evaluarlos.
La educación de hoy en día, pretende
enseñar conocimientos a la vez que intenta transmitir valores cívicos y morales
a los alumnos, valores que la sociedad actual tanto necesita. Para ello se han
incorporado nuevas metodologías, necesarias para crear alumnos competentes y
buenos ciudadanos.
martes, 4 de febrero de 2014
La Educación en el siglo XXI
La clave en está en compartir los recursos y no solo entre miembros de una sola comunidad, ciudad o país, sino también relaciones entre fronteras para aumentar esta cadena y crear un mundo más unido fomentando la interculturalidad, la comunicación y la cooperación.
Uno de los vídeos más vistos es la conferencia de Sir Ken Robinson: “La escuela mata la creatividad” (2006) por lo que se confirma que este tema está presente en nuestro día a día.
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